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本文分为五章.第一章介绍了一些和课堂互动相关的理论，包括社会互动论、输入假说、输出假说、互动假说，以及本文提出的旨在阐述输入、输出及互动间关系的语言习得理论.这些理论为课堂互动的展开提供了理论支持.第二章试图界定课堂互动:它是如何形成的，它的构成要素是什么以及对二语习得的作用，这一章为后面的核心章节莫定了基拙。第三章把教室互动分为三个基本类型并且讨论了它们的特性。这些基本类型的内在特征要求把它们以最佳方式整合起来以保证一堂课能上得成功.第四章集中讨论学生参与模式，这些模式影响到可能出现的互动的类型和数量.学生参与是一复杂的问题，是由许多学生内在和外在因素相互作用决定的.老师在鼓励互动的同时应把这些因素考虑进去.第五章旨在描述课堂互动和二语习得间的关系。