中华诗词,源远流长,博大精深,是传统优秀文化中一颗璀璨的明珠。高中学生学习古诗词不仅能了解作者的思想情感,感受时代的历史变迁,还可以承袭民族的优良品格。高中语文教材内的古诗词占据整个教材篇目的半壁江山,但由于古诗词距今久远,解读起来十分困难,这促使整个高中语文教师群体思考如何以一种新颖的教学方式让学生对古诗词乐学、好学。随着课程改革的不断深入,学科间的融合教学、渗透教学成为大势所趋,许多教师开始尝试将音乐融入古诗词的教学中,使古诗词教学向着音乐化的方向发展,取得了一定的教学成果。因此,本文立足于高中学段的语文古诗词教学基础之上,结合原有理论和自身实践,采用文献研究法、问卷调查法等深入挖掘高中语文古诗词中的音乐性,将古诗词教学和音乐教学进行有效联结,旨在为音乐介入高中语文古诗词教学开发新的资源和活力,力求对高中语文古诗词教学起到一个良好的效果。本文主要包括三章内容:第一章,概括论述高中语文古诗词音乐化教学。第一节着重梳理人教版高中语文教材内古诗词的编排情况,包括所有必修和选修教材。第二节则在教材内古诗词的基础上说明高中阶段实行古诗词音乐化教学的原因,主要从高中语文古诗词音乐化教学的理论基础、必然性、可行性和优越性四个方面进行论述。第二章,通过对高中教师和学生两个群体进行关于“高中语文古诗词音乐化教学”的问卷调查,深入挖掘高中语文古诗词的教学现状并分析客观实际反映出的现实问题,以便从教师和学生身上找到高中语文古诗词音乐化教学的症结,为寻求解决办法提供现实基础。第三章,辅以必要的教学案例论证高中语文古诗词音乐化教学的理想范式。第一节说明高中语文古诗词音乐化教学的原则,主要包括自主性和综合性两大原则。第二节提出了音乐化教学具体的方式方法,力求多种形式的音乐化教学能够为高中语文教育工作者提供参考和借鉴。第三节主要对高中语文古诗词音乐化教学提出个人建议,期望共同致力于提升高中语文古诗词教学质量,让古诗词教学展现新的生机与活力。