焦虑是幼儿期普遍存在的情绪体验,适当焦虑可以帮助幼儿更好地完成任务,规避危险,但是过度焦虑就会诱发焦虑障碍,对幼儿身心发展造成极大负面影响。因此,本研究旨在探究作为家庭因素之一的父母养育压力对幼儿焦虑的影响机制,为预防和干预幼儿焦虑提供必要的事实依据。生态系统论认为,儿童发展同时受到远端环境和近端环境的影响,远端环境不仅直接影响儿童,还可通过近端环境间接影响儿童。父母养育压力作为家庭微系统的远端因素之一必定会直接或间接地影响幼儿情绪和行为的发展。发展情境论指出儿童发展是由儿童本人与其所处情境的交互作用促成的,儿童自身特征在其发展过程中也能发挥重要作用。本研究在家庭系统论和发展情境论的基础上,考察父母养育压力与幼儿焦虑之间的关系,探讨父母严厉管教和幼儿努力控制在父母养育压力与幼儿焦虑之间可能发挥的中介或调节作用。主要研究目的有两个:（1）考察父母养育压力与幼儿焦虑的关系;（2）探讨父母严厉管教和幼儿努力控制在父母养育压力与幼儿焦虑关系间的作用。研究被试来自济南市2所公立幼儿园小中大班532名,采用Spence（2001）编制的学前儿童焦虑量表、Rothbart（2006）编制的儿童行为问卷、Abidin（1995）编制的教养压力问卷—简化版以及Straus（1998）的亲子冲突解决策略量表收集幼儿焦虑、幼儿努力控制、父母养育压力以及父母严厉管教等数据资料,所有问卷均采取父母报告的形式。研究结论如下:1.幼儿焦虑不存在性别和年龄差异,与家庭结构和家庭收入水平无关,与父母受教育程度、是否独生有关。具体来说,父母受教育程度越高,幼儿的焦虑水平越低;独生子女的焦虑水平显著高于非独生子女。2.父母养育压力能够显著正向预测幼儿焦虑和父母严厉管教。3.在母亲养育压力与幼儿焦虑之间起到中介作用;父亲严厉管教在父亲养育压力与幼儿焦虑间没有起到中介作用。4.幼儿努力控制在母亲养育压力对幼儿焦虑的作用过程中起到调节作用。当幼儿努力控制水平低时,幼儿更容易受母亲养育压力的影响而产生焦虑情绪;当幼儿努力控制水平高时,母亲养育压力对幼儿焦虑的影响变小。