苏轼,作为宋代文学的代表作家,在中国文学史中有着重要的地位。在部编版中学语文教材中,苏轼选文的数量与李白、杜甫并列第一。然而当下的中学语文课堂中苏轼选文的教学还存在许多不容忽视的问题,因此,本论文试图对部编版中学语文教材中苏轼选文进行研究,分析苏轼选文的特色和教学价值,并对苏轼选文教学现状进行分析,发现教学中存在的问题,进而提供一些苏轼选文的教学策略。本篇论文除绪论外,主要分为以下四个部分:第一章是对部编版中学语文教材中苏轼选文的选编概况进行分析研究。本章对苏轼选文在整个古代文学作品中的分布情况进行了梳理统计,以表格的形式作了呈现。并分析了苏轼选文的数量、题材和体裁情况,即苏轼选文的数量在整个古代文学作品中占据很大的比重,其重要性不言而喻。从题材上看,苏轼选文的题材丰富,种类多样,从体裁上看,教材偏重于苏轼的词和散文。第二章是对苏轼选文的教学价值进行了分析研究。本章分为三小节,第一节指出苏轼选文的教学对促进教材风格的多元化方面的积极作用,第二节探讨了苏轼选文教学给学生带来思想教育意义,第三节则论述了苏轼选文教学给学生带来的审美教育意义。第三章对苏轼选文的教学现状进行了分析,并找出当前苏轼选文教学存在问题的原因。本章分为两小节,第一节从教材的现状方面,指出了苏轼选文编排的问题。第二节从教师的教学现状,即教学目标和教学过程两个方面,指出目前苏轼选文教学存在的一些问题,并对问题产生的缘由,进行了分析探究。第四章针对苏轼选文教学存在的问题,提出了相应的教学策略。本章分为三小节,第一节从教师的角度来看,教师要提高自身的古文素养。第二节从苏轼作品的价值来看,在教学中要引入苏轼选文中的人文精神。第三节则提出有效的教学方法,即文本诵读、文本精读、专题教学和比较教学,以供教师借鉴和参考。最后在结语的部分对本研究进行了一个总结。