高等职业教育国际化成为实施高等职业教育过程中的重要组成部分,中外合作办学的人才培养模式成为我国高等职业教育国际化最常见的形式之一。文章通过中澳职业与教育合作办学模式阐述了教学计划适应行业、企业和市场的需要,“产学结合、校企合作”创新办学模式,打造“双师型”教师队伍的具体做法及启示。中澳职业教育的不同点在于教师必须具备五年以上工作经验,具有“双师”技能；企业与职业教育联系密切；学生自主选择专业。借鉴国外经验,我国政府应对职业教育给予政策支持,在中外合作办学过程中,高职院校如何选择与引进国外优质高职教育资源,并通过课程融合、原版教材嫁接、中外师资融通和学生英语强化等途径,确立融合型合作办学模式以及在此基础上构建教学前、教学中和教学后为特征中外合作办学质量监控体系。我国加入WTO后,中外合作办学呈现迅猛发展的势头,通过中澳合作办学,借鉴国外的先进经验,解决了我国教育资源不足的困难,增加了办学特色,适应了教育国际化和多样化的需要,缓解了国内教育需求无限膨胀与教育资源短缺的矛盾以及教育供求关系中的结构性矛盾。我国目前的中外合作办学体现出办学层次涵盖面广、不断快速发展壮大、专业涉及面多、多种形式的多样化等特点,也存在政策颁布滞后、办学层次较低、发展不够均衡、专业设置趋同比较严重、缺乏稳定的师资队伍、高校办学自主权不够等诸多不足。我们应该学习和借鉴高等教育发达国家和地区的宝贵经验,进一步扩大我国高等职业院校与国外教育机构或院校合作办学的办学规模,不断优化合作模式,不断提高国际化人才培的质量。通过积极与国际交流及与国外教育机构或院校合作办学,引入了优质教育资源,吸收国外先进的教育内容、教育观念和管理方法,建立起中外高等职业教育合作交流的纽带和桥梁,试图为我国高等职业教育事业发展提供决策参考。当今世界风云变幻,而这恰好为我国教育的发展带来了前所未有的机遇与挑战。因此,通过探讨中澳高职教育合作办学模式和了解中澳高等职业教育管理体制对改变和提高我国高等职业教育的发展具有极大的借鉴和启示作用。