【摘 要】
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作为川渝地区优秀民间音乐文化的川江号子,于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录中,它展现了川渝劳动人民的智慧与力量,是我国传统音乐中不可或缺的一部分。然而随着时代的发展,川江号子逐渐面临失传的绝境。因此,应当加强对川江号子的保护。要想保护和传承这类音乐文化,就要充分发挥音乐教育的功能,它不仅能够培养和熏陶学生的审美能力,同时也能够保存、传递和发展音乐文化。所以,加强传统民歌在中小学音乐课堂
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作为川渝地区优秀民间音乐文化的川江号子,于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录中,它展现了川渝劳动人民的智慧与力量,是我国传统音乐中不可或缺的一部分。然而随着时代的发展,川江号子逐渐面临失传的绝境。因此,应当加强对川江号子的保护。要想保护和传承这类音乐文化,就要充分发挥音乐教育的功能,它不仅能够培养和熏陶学生的审美能力,同时也能够保存、传递和发展音乐文化。所以,加强传统民歌在中小学音乐课堂中的应用,这不仅丰富了音乐课堂的教学内容、培养学生对祖国民族音乐文化的理解和热爱,而且也能促进家乡音乐文化的传承与发展。本文选取文献研究法、访谈法、问卷调查法和行动研究法,以四川省邛崃市羊安镇初级中学校为研究对象,进行川江号子进入中学音乐课堂的教学实践与研究。全文共分为四个章节,第一章简要介绍了川江号子以及川江号子进课堂的必要性;第二章叙述了羊安中学概况,并进行川江号子进入中学音乐课堂的调查研究和报告分析;第三章叙述了川江号子进课堂的教学设计和教学实践;第四章叙述了川江号子进课堂的教学实践成效,进行了教学反思,并提出实施建议。
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