在这个高速发展的信息化时代,各行各业都对人才提出了全新的需求,为此,大学生群体除了学好本专业的相关知识,还逐渐自觉学习各种融合性的知识来提升自己的综合竞争力。目前,在线学习是大学生提升自己的主阵地,通过在线学习各种各样的课程来促进自己全方面的发展。由于计算思维在学生的整个发展过程中都起着无法取代的重要作用,它既是一个人解决问题的基本方式,也是一个利用计算机科学的基本概念来了解人类问题解决过程与思维发展规律的方式,被认为是当代必备技能之一,因此关于计算思维培养的课程受到广大学生的欢迎,其中编程是在线学习课程中特别热门的一种选择。在线自主学习与编程相关的课程确实可以满足不同专业学生发展计算思维的需求,不过也因为在线自学中没有了教师的监督、与同行的比较和其他方面的压力,所以教学的完成率并不高,特别是针对程序设计语言而言,由于知识枯燥且具有相当的技术难点,所以学生们在学习过程中很容易产生退意,因此本研究利用游戏化的相关理论针对如何保持学生在线编程学习的热情与动力设计在线游戏化编程学习活动。本研究共分为四个阶段,分别是理论研究阶段、支持计算思维培养的在线游戏化编程学习活动设计、实验研究以及总结与反思。在理论研究阶段,根据目前的研究背景,就计算思维、游戏化等关键词进行相关文献的搜集与梳理,总结目前我国对于大学生通过在线编程计算思维培养的研究存在不足以及研究趋势,进而确定本研究的具体研究内容,即基于moodle平台对促进大学生计算思维培养的在线游戏化编程学习活动进行设计研究。除此之外,提出本研究的具体的研究问题和研究目标,并找到相关理论支撑。在支持大学生计算思维发展的具体学习活动设计阶段,先阐述了支持大学生计算思维发展的学习活动设计依据,然后论述了支持计算思维培养的游戏化机制,最后结合编程学习特点将游戏化机制融入到支持大学生计算思维培养的在线编程学习活动中。在实验研究阶段,将具体的在线游戏化编程学习活动结合基于micro:bit开源硬件编程为具体课程进行具体化的设计,并通过开展准实验来探究游戏化的编程学习活动是否能够更好地促进大学生计算思维的发展。在准实验之后,通过对相关数据分析,证明了在线游戏化编程学习活动能够更好的促进学生计算思维的培养。在总结与反思阶段,梳理本研究的结论,包括在线游戏化编程学习活动可以促进学生的学习,同时游戏化机制也可以促进学生计算思维的培养,融入了游戏化机制的在线游戏化编程学习活动可以更好的促进计算思维的培养。除此之外,还提出本研究目前存在的不足,如在线游戏化编程学习活动中的游戏化机制设计不够完善等,并在此基础上对之后的研究提出展望。