在教育管理领域，课程是教育资源中的核心要素。从资源服务的实效性来看，如何最大程度地推进课程促进学生的身心发展是基础教育课程改革的重要着力点之一。作为基础教育的最后阶段，普通高中教育上承义务教育，下启高等教育，是学生个性形成、自主发展的关键时期。为此,基于实现学生课程学习和自主发展需求的视角，探讨普通高中课程资源服务的实效性，对于提高普通高中课程实施质量，培养具有实践能力和创新精神的人才，有着重要的理论研究意义和实践应用价值。本研究综合运用定性研究与定量研究相结合的方法，在文献梳理、问卷调查和实地访谈的基础上，选取安徽省淮北市J高中管理人员、一线教师和学生群体为调查对象，通过解析J高中课程资源服务现状及问题成因，探索提升普通高中课程资源服务实效性的有效对策。调查显示，普通高中课程资源服务的实效性严重不足，存在利用率低、生均占有量少、缺少专门的咨询和管理人员、人文关顾不足、课程资源支持系统薄弱等问题，而造成这一现象的主要原因在于：传统课程理念的负面影响；学校与国家课程资源政策的落差；学校课程资源管理的弊端；教育教学岗位的定势效应。基于此，本研究从以下几方面阐述了普通高中课程资源服务实效性的提升对策：树立科学的课程资源服务理念；健全课程资源服务规划与实施；完善课程资源服务监督评价制度。