初中时期是人生第二次快速发展时期,是建立自我同一性,从幼稚走向成熟的关键时期。初中生的情绪更加敏感,更加容易感受到情绪障碍,甚至产生抑郁。初中生心理健康问题得到了社会的普遍关注。公正世界信念是相信世界是公正的,自己和他人都会被世界公正的对待。公正世界信念能提供心理缓冲,促使个体投资长远目标,提升幸福感。而宽恕作为一种亲社会行为,在共情的理论基础上产生一种动机变化。因此,本研究将深入探讨初中生公正世界信念与抑郁间的关系,以及宽恕在其中的作用。本研究分为两个子研究,均采用了 Dalbert编制的《公正世界信念量表》、Radloff编制的《流调中心用抑郁量表》和Heartland编制的《宽恕量表》为测量工具。研究一对中部地区某市初级中学896人开展调研,探究了初中生公正世界信念、抑郁和宽恕三者之间的关系,以及宽恕在公正世界信念及抑郁间的中介作用。研究二在研究一的基础之上,选取某市初级中学学生,利用团体辅导的方式,对宽恕水平较低、抑郁水平较高的学生进行干预,探索提高宽恕水平,降低抑郁水平的方法。研究结论如下:1.初中生的公正世界信念水平属于中等偏上,一般公正世界信念水平高于个人公正世界信念水平,在性别上没有明显差异,在年级上一般公正信念随着年级增长而增强。2.初中生的抑郁总体水平较低,虽然抑郁情绪和躯体活动迟滞水平较低,但积极情绪和人际交往水平也不高。在性别和年级上没有显著的差异,只有人际交往方面能力随着年级增加而逐渐下降。3.初中生宽恕水平总体较高,但发展不平衡,相比较于宽恕他人,初中生对自我要求更严格,更难以宽恕自己。尤其是在性别上差异更加显著,女生相比较于男生总体宽恕水平更高,也更愿意宽恕他人,但却更难以宽恕自己。在年级差异上,随着年级增长初中生更容易宽恕自己。4.初中生公正世界信念与宽恕呈显著正相关,公正世界信念、宽恕与抑郁均呈显著负相关。5.初中生公正世界信念既能直接预测其抑郁水平,也能通过宽恕的部分中介作用影响其抑郁水平。6.对初中生开展以“宽恕”为内容的团体辅导干预,可以提升初中生的宽恕水平（包括宽恕他人和宽恕自己）,降低其抑郁水平。