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人作为创造的主体，其主体性的发展是社会发展最直接的因素。初中学生主体性处于不成熟状态特点决定了教师在教学中应重视促进学生主体性的发展。生物课堂中实施主体性教学不可忽视对学生主体性的培养。笔者通过理论研究、实验研究与实证调查认为促进学生主体性的发展应从两方面入手：一是从纵向上通过激发学生的学习兴趣、培养自主学习能力、培养创造个性来促进学生个体主体性的发展；二是从横向上通过群体主体性的培养带动个体主体性的发展。教学实践表明：教师注重学生主体性的发展有利于提高学生的主体意识、主体能力，激发学生学习生物学的兴趣，提高学习成绩。此研究有利于主体教育思想在生物课堂的有效贯彻实施。