为了解决高中化学实验教学中存在的现实问题,充分发挥实验对于培养学生化学核心素养的教育功能,本文将IMSA’S PBL教学模式应用于化学实验教学中,并检验其对高中实验化学教学的实践成效,为探索新的高中实验教学模式贡献自己的一份力量。本文主要包括如下五个部分:第一部分是本文绪论。立足化学学科核心素养,强调了化学实验的重要性,介绍了本次研究的主要内容、目的与意义、思路与方法。并且在此基础上界定本次研究的关键词。第二部分是高中化学实验教学现状的调查。主要是从教师与学生的视角调查当前时代背景下高中实验化学教学的现状,主要问题包括以下五点:(1)学生主体性缺失;(2)化学实验教育有效性缺失;(3)教学课时安排紧张;(4)情感教育缺失;(5)评价方式单一。第三部分是有关IMSA’s PBL模式的介绍。为了能够更熟练得将该模式运用到实际化学实验教学中去,结合具体案例对该模式的理论基础、要素、特征、原则以及流程进行整理分析。第四部分是IMSA’s PBL模式在高中化学实验教学中的应用。运用该模式对《阿司匹林的制备》课题进行教学设计,通过课堂观察与访谈验证该模式在化学实验教学中的先进性。第五分步是本文的研究结论与反思。通过《阿司匹林的制备》的同课异构,验证了IMSA’s PBL模式对当前高中化学实验现状下的学校、教师以及学生的影响。同时也发现了该模式遇到的困难并提出了建议。