视唱练耳是一门让学生更好地进行音乐赏析、声乐演唱、演奏、合唱等音乐活动的基础课程,对儿童的想象力、创造力,肢体协调能力等都有着重大的影响。小学阶段音乐教育是整个学校音乐教育中最根本、最关键的阶段,是一个人学习音乐最关键有效的时期。因此,科学系统的儿童视唱练耳训练应该抓住这听觉训练的“黄金期”,训练其听觉器官的敏感度,培养良好的听觉习惯,从而提高其综合音乐素养和审美感受能力。柯达伊教学法是世界上最具影响力的三大教育体系之一。从整体上讲,柯达伊教育体系就是建立在早期音乐教育基础上的。他十分注重儿童的听觉训练、读谱能力以及音乐读写能力。在“多元化音乐教育”理念指导下,针对我国儿童视唱练耳教学现状,借鉴柯达伊教学体系中的视唱练耳理念进行儿童视唱练耳教学,对弥补我国本土音乐与世界多民族音乐之间相对独立分割状态,超越现阶段我国儿童视唱练耳教学的局限性,丰富儿童视唱练耳教学内容有着重要意义。本文旨在以幼儿及小学阶段的儿童为研究对象,从儿童视唱练耳的重要性和积极意义出发,对当下儿童视唱练耳的现有状况进行调查分析、研究总结,借鉴柯达伊教学法的视唱练耳理念及具体操作办法,提出较为有效的建议与措施。从而进一步完善我国儿童视唱练耳体系,提高儿童音乐综合素质能力。