PBL教学方法在我国各级各类学校的教育教学中已被普遍采用,但是在体育教学方面运用仍然存在着一些问题。本文通过分析PBL教学在高中排球教学中的运用,发现PBL教学在提高学生的运动技能、培养学生的兴趣、增强体质、促进学习能力、增强团队协作等方面都起到了一定的积极效果。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等多种研究方法,选取吉林市毓文中学高中一年级的两个体育教学班作为实验对象,进行对比实验研究。其中实验班教学中以PBL教学法为主,对照班教学中以传统教学法为主。每周2课时持续10周教学实验后,对学生的运动技能、身体素质进行测试,对学生情意表现与合作精神和学习兴趣进行问卷调查,探索PBL教学法的教学成效。研究结果与结论如下:1)在高中排球教学中运用PBL教学班级与传统教学班级相比,学生排球运动技能显著性提高,无论是发球、传球、垫球技术评定和技术达标测试,与对照班相比均具有显著性差异,表明PBL教学比传统教学法对提高学生运动技能更为有效。2)在高中排球教学中采用PBL教学法与传统教学法相比,均不能显著性提高学生身体素质水平,因此高中应增加课课练或课余体育锻炼的时间和频次来提高学生身体素质。3)实验后PBL教学班情意表现与合作精神与传统教学班级相比均具有显著性的差异,表明采用PBL教学与采用传统教学方法授课相比,对于提高学生的情意表现与合作精神具有更好的教学效果。4)实验后PBL教学班学生的学习兴趣在积极性兴趣、自主与探究、运动参与、体育关注度等维度上与传统教学班学生相比均具有显著性的差异。结果显示,PBL与常规的课堂教学方式相比,能有效地促进学生的学习兴趣。