语文阅读教学是语文教学中能够更直接影响学生价值观和世界观的教学过程,是促进学生价值观念发展的重要途径。语文阅读教学过程,是学生领略人生百态、了解生命形态、体验丰富生命情感,促使自身世界观和价值观更加完满发展的特殊认知过程。而高中阶段学生的价值观念正处于趋于成熟的重要关口,并且高中阶段的学习任务繁重、学生心理状态容易紧张失衡。因此,在高中阶段的语文阅读教学中实施生命教育主题的教学是重要且必要的。教育,本身是开发生命、发展生命的事业,而语文这门天生具有“人文性”基因的学科,更是与生命的成长、价值观念的发展有着密切的关联,它是在目前没有专门生命教育课程的情况下进行生命教育的最佳以及最自然的途径。论文的主体由以下五个部分构成:第一部分为论文的第一章,主要阐述了论文相关的核心概念以及在生命视角下进行高中语文阅读教学实践的必要性与可行性。第二部分主要是对现阶段使用的统编本高中语文教材中涉及的生命教育主题的课文选编情况进行介绍与分类解读。证明了统编本高中语文教材中蕴含了丰富的生命教育主题选文资源,为语文教师对教材文本解读提供一些生命教育的方向和思路。第三部分是针对生命教育视角下高中语文阅读教学实践的现状分析,主要包括两个方面的内容,一是问卷调查和数据分析,二是根据调查数据对现阶段生命视角下高中语文阅读教学实践取得的成绩和存在的问题进行剖析。第四部分根据问卷调查数据折射出的问题,探讨了生命视角下高中语文阅读教学实践问题的解决策略,主要涉及更迭理念、转变取向、调整内容、强化实施以及优化评价五个方面的策略探寻。第五部分是在理论的基础上进行的教学实践相关解读与初步尝试。本章节分为名师案例分析解读和案例设计尝试两个部分。论文依托统编高中语文教材,对其有关生命教育选文进行了梳理、分析与研究,并根据问卷及访谈情况分析了当下高中阶段语文学科中渗透生命教育现状,探寻了生命教育视角下高中语文阅读教学实践问题的解决策略。但由于笔者的理论功底尚为薄弱,在文献梳理方面存在不全面的问题;同时,缺乏丰富的实践经验,导致此课题的研究存在理想化、理论化的倾向;最后由于课堂案例的设计还处于尝试和探索阶段,因此教学实践案例中的生命教育主题凸显还不够。针对以上问题,我也希望在随着自身理论功底的提升和教育教学经验的积累,可以将课题理论根植于更多课堂实践,在实践中反思完善,并努力将其真正服务于学生,服务于生命。