【摘 要】
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说谎是个体出于隐瞒事实真相的目的有意对某些事实信息进行掩饰、伪造、操纵,从而使他人产生或保持某种错误信念的行为。研究发现,儿童在2-3岁时就已经开始说谎,且随着年龄的增长,说谎行为逐渐增多。儿童说谎容易造成与父母,老师和同伴的误解和隔阂,损害他人对自己的信任,对个体的人际关系产生持续性的消极影响,并且持续的说谎行为与儿童各种问题行为（例如,攻击行为）密切相关。因此,探究能够有效减少儿童说谎行为,促
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说谎是个体出于隐瞒事实真相的目的有意对某些事实信息进行掩饰、伪造、操纵,从而使他人产生或保持某种错误信念的行为。研究发现,儿童在2-3岁时就已经开始说谎,且随着年龄的增长,说谎行为逐渐增多。儿童说谎容易造成与父母,老师和同伴的误解和隔阂,损害他人对自己的信任,对个体的人际关系产生持续性的消极影响,并且持续的说谎行为与儿童各种问题行为（例如,攻击行为）密切相关。因此,探究能够有效减少儿童说谎行为,促进儿童诚实的方法就显得十分必要。以往研究发现,社会规范对个体行为的改善发挥着重要作用。社会规范是一种区别于法律、规章制度等强制性命令的行为规范,是社会群体中多数成员认可、接受并遵从的行为标准和规则,对个体行为起着指导、限制和约束作用。规范焦点理论认为社会规范包括描述性规范和禁令性规范,其中描述性规范是指社会群体中多数人的实际行为,而禁令性规范是指社会群体中多数人赞成或者不赞成某事。研究发现,描述性规范和禁令性规范对减少成人的说谎行为具有一定帮助,但对儿童说谎行为的影响知之甚少,因此本研究旨在探讨社会规范对儿童说谎行为的影响的发生和发展趋势本研究共包括三个实验,共有643名3-7岁儿童参与了研究。研究一考察了描述性规范和禁令性规范对5-6岁儿童说谎行为的影响。采用单因素被试间设计,包括告知被试多数人都诚实坦白的描述性规范组或多数人都赞同诚实坦白的禁令性规范组以及多数人认为实验游戏有趣的控制组。研究比较不同条件下5岁儿童说谎/坦白行为的发生特点。逻辑回归分析显示,在发生违规行为的儿童中,描述性规范组和禁令性规范组中儿童诚实坦显著高于控制组。这一结果表明,描述性规范和禁令性规范能够有效降低5-6岁儿童违规后说谎行为的发生率。研究二旨在探究研究一中,儿童诚实的增加是源于规范效应还是说谎风险知觉的改变?为排除儿童坦白是因猜到主试知晓其违规行为,而不敢说谎这一可能性,研究采用单因素被试间设计,包括告知被试少数人诚实坦白的消极描述性规范组以及不涉及规范信息的无社会规范组。研究二与研究一控制组、描述性规范组以及禁令性规范组儿童坦白率进行了比较。经逻辑回归分析发现,在发生违规行为的儿童中,消极描述性规范组和无社会规范组儿童坦白率与研究一控制组的差异不显著,但显著低于研究一的描述性规范组和禁令性规范组。这一结果表明,儿童诚实的增加是源于规范效应。研究三考察了描述性规范和禁令性规范对儿童说谎行为影响的发展趋势。采用3（条件:描述性规范组、禁令性规范组、控制组）×3（年龄:3-4岁、5-6岁、7-8岁）被试间设计。逻辑回归分析显示,在3-4岁和7-8岁发生违规行为的儿童中,描述性规范组和禁令性规范组中儿童诚实坦白率均显著高于控制组。这一结果表明描述性规范和禁令性规范均能有效减少3-7岁儿童说谎率的发生。综上,描述性规范和禁令性规范可以有效减少3-7岁儿童违规后的说谎行为。且随着儿童年龄的增长,两种规范对儿童说谎行为的影响的发展趋势是一致的。该研究结果为家长和教师干预儿童说谎行为提供了理论参考
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