2020年5月,教育部印发了《中等职业学校英语课程标准》（2020年版）,其中提到学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。职业教育是国民教育体系的重要组成部分,与普通教育有着同等重要的地位。然而,目前大多数中等职业技术学校还是应用传统的教学模式,传统的教学模式使基础本就薄弱的学生对英语学习越来越没有兴趣和信心。在语言学习中,听力被看做是语言学习者语言输入的一种非常重要的方法,是一种重要的技能。听力理解不是一个原封不动地接收信息的认知过程,而是一个主动的意义阐释过程。支架式教学是以皮亚杰的建构主义认知理论和维果茨基的最近发展区为理论基础,以学生为中心的一种教学模式。支架式教学模式中,教师是组织者、指导者、帮助者和促进者,注重培养学生的学习能力,激发学生的学习兴趣。本研究将支架式教学模式应用到中职英语听力教学中,体现了以“学生为中心”的教育理念,引导学生自主学习,促进学生英语学科核心素养的发展。本研究有以下两个研究问题:1.核心素养背景下的支架式教学模式能否提高中职学生英语听力学习的自主能力?2.基于英语学科核心素养的支架式教学模式能否提高中职英语听力的教学效果?本研究以海东市某中等职业技术学校一年级学前教育专业的学生为研究对象,通过问卷、测试、访谈、课堂观察等方式开展了为期14周的研究。研究结果显示,基于英语学科核心素养的支架式教学模式,激发了中职学生学习英语听力的积极性和主动性,提高了中职英语听力的教学效果。