当前，计算机多媒体教学和网络教学日益渗透到护理教育领域，为护理教学方法的改革与发展提供了机遇，同时提出了挑战。护理教师必须具备信息素质，能运用信息技术手段创造性地组织教学活动；护生应学会学习，具备自我获取知识和更新知识的能力。 本课题包括两部分。第一部分：以基础护理操作技术课件为教材，研究多媒体和网络环境下护生的学习。研究对象为护理中专和本科两个教学层次学员共79名，分别随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教师讲授和操作示范方式，实验组采用学员与课件交互学习方式，比较两组学员的理论和操作考核成绩，考察实验组学员知识掌握程度和对课件学习的态度、学习动机等。结果：两组学员的理论和操作考核成绩差别不显著。实验组学员学习时间缩短、学习动机提高、自主学习意识增强；本科学员学习效果好于中专学员；但课件学习对培养护生的整体护理观念和护患沟通能力有欠缺。结论：在护理教育中开展多媒体CAI课件教学或利用网络技术进行教学是一种可行的方法。但在具体实施时注意不同教学对象施以不同的多媒体课件教学方式；要加强师生间的交互和交流，发挥教师的主导作用，培养护生的整体护理观念。 第二部分：采用信访法，以问卷方式调查多媒体和网络教学环境下护理教师的信息素质。结果：护理教师对电脑和网络资源的拥有与利用较少；对开展网络教学的技术手段不熟练；课堂使用计算机辅助教学手段的人数较少；拥有本科和研究生教学层次的护理院校拥有较好的师资力量和计算机网络资源，教师对网上教学的认知程度也较高。结论：处于信息时代网络化环境下的护理教师，其信息素养不高，不能满足网络时代信息化教育对护理教师提出的要求。要对护理教师实施信息技术培训，提高其信息化水平和运用信息技术手段的能力。 本课题的研究，为今后护理教育手段和方法的发展提供了新的思路和模式。通过研究提出今后要改革护理教育体系，利用现代化教育技术手段，培养护生成为未来新型的信息化护理人才；护理教师要适应多媒体和网络教学的要求，加强信息技术培训，成为具有良好信息意识、信息能力和信息素质的新型的护理教师。