语法是英语教学的关键,是联结听、说、读、写的重要环节。然而在传统教学的影响下,学生被动地接受知识,学生对语法学习失去兴趣,现阶段的英语语法教学亟待改进。随着信息技术的普及,翻转课堂在国外兴起并传入国内,这种新型的教学模式对于高中英语语法教学的可行性是一个值得探讨研究的课题。该模式以建构主义理论、自主学习理论、掌握学习和视听教育理论:“经验之塔”理论为基础,以福州某中学高一年级的两个班级的学生作为研究对象,设计翻转课堂高中语法教学模式,通过课堂教学、问卷调查和访谈进行深入研究。具体的内容为学生在翻转课堂中是否有提高学生的英语语法水平、学习英语的兴趣、自主学习能力和合作交流能力。研究结果表明:翻转课堂教学模式可以有效地提高学生的英语语法水平。在测试结果中,实验组学生的成绩高于对照组学生的成绩。此外,翻转课堂能提升学生的学习语法兴趣并激发学生的自信心,微视频能让学生运用多种感官提高学生的兴趣,后进生能够通过反复观看微视频理解重难点,跟上教师的教学节奏。此外,学生的自主学习能力和合作交流能力的提高能真正实现学生的个性化发展。课前的导学案和微视频能够让学生自己学习知识点,培养学生的自主学习能力。QQ群和课堂上的小组讨论可以使学生与其他同学交流疑惑点,更好地内化知识点,培养学生的合作意识。在翻转课堂中教师作为指导者,为学生提供脚手架,给予学生充分的自主学习的权利,体现了学生为主体的地位,使学生成为学习的主人。