【摘 要】
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近年来,世界各地学习汉语的人日益增加,并且呈现低龄化的趋势,汉语作为第二语言教学的实践也在不断地创新和发展。如今的国际中文教师越来越注重“以学生为中心,以教师为主导”和“趣味性”的教学原则。目前针对游戏教学与低龄化的汉语作为第二语言教学的教学对象的研究虽然有一定成果,但仍需要完善,特别是对教学方法在具体教材中的教学设计。因此在本文中,以游戏教学在北京语言大学出版社出版的《轻松学中文(少儿版)》系列
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近年来,世界各地学习汉语的人日益增加,并且呈现低龄化的趋势,汉语作为第二语言教学的实践也在不断地创新和发展。如今的国际中文教师越来越注重“以学生为中心,以教师为主导”和“趣味性”的教学原则。目前针对游戏教学与低龄化的汉语作为第二语言教学的教学对象的研究虽然有一定成果,但仍需要完善,特别是对教学方法在具体教材中的教学设计。因此在本文中,以游戏教学在北京语言大学出版社出版的《轻松学中文(少儿版)》系列教材中的英语版本1a和1b两本教材,共14课教学内容的具体使用进行教学设计,通过文献研究、案例分析和文本研究等方法分析了游戏教学在针对低龄化教学对象的汉语作为第二语言教学的课堂中发展的可能性和重要性。教学对象方面,本文主要从对“儿童”的定义和母语非汉语的少儿汉语教学两个部分进行分析;对于《轻松学中文(少儿版)》1a和1b两册教材,本文在分析总结教学内容和教学目标的基础上,从听、说、读、写四项语言技能进行教学设计,包括听力游戏、书写游戏、口语游戏和阅读游戏共28个具体教学设计案例。通过本论文希望能对使用教材《轻松学中文(少儿版)》和游戏教学法的国际中文教师有所借鉴,并希望能使国际中文教师对针对低龄化教学对象的汉语作为第二语言教学的课堂游戏教学上有所启发和帮助。
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