林业类高等职业教育是生态文明建设和绿色化发展的重要支撑。本文以湖北生态工程职业技术学院林业技术和森林生态旅游专业的人才培养模式为例，在对林业生产实践和专业教育教学进行广泛调查研究的基础上，按照“理论与实践、教学与科研”相结合原则，综合运用调查、比较、文献查阅、经验总结以及行动研究等方法，从理论和实践两个层面研究和探索符合我国林业类高职教育人才培养模式。　　本文综述了国外林业技能型人才培养模式经验做法，如德国依托林业行业企业创办学校的“双元制”培养模式；美国以提升“六大能力”为核心 CBE体系模式（Competency-Based Education）；新西兰以能力本位教育和培训为主 CBET模式（Competency-Based Education and Training）；加拿大“模块式技能组合”培养MES模式（Modules of Employable Skill）。纵深回顾了我国林业类高职专业从无到有、从小到大的发展历程，跟踪分析了林业类专业人才培养质量状况，深刻剖析了林业类高职教育人才培养模式薄弱环节和不足之处，如目标和规格定位不清晰、课程体系设计不科学、教学模式尚未体现高职教育特点、教学质量评价体系不完善等，详细阐述了湖北生态工程职业技术学院在林业类专业人才培养模式方面的积极探索和有效实践。　　本文通过上述研究和论证，确立了林业类专业人才培养目标和基本定位：培养林业行业生产、设计、营销、管理的高素质技能型人才。提出了林业类专业课程体系新框架，重点调整了4种关系：培养学生高素质和高技能型之间的关系；培养学生综合素质和专业技能之间的关系；培养学生对某种职业岗位技能和拓展类工作岗位技能之间的关系；培养学生创新能力和应用技能之间的关系。优化设计了课程体系：职业素养课程模块职业技能课程模块、能力拓展课程模块，完善了教学质量评价体系。　　本文可能存在的创新之处在于：针对林业类高等职业教育的特点，提出了区别于本科和中职人才培养模式。