社会网络环境下，随着信息技术、网络技术的迅速发展，教育信息化越来越得到大家认可并得以大范围的应用推广。教育信息化的发展离不开丰富的数字教学资源的支持。虽然，当前各类以数字教学资源建设为目的的资源库和各类以教学资源建设为主题网站层出不穷，我国高校在数字化教学资源的开发建设工作中投入了很多资源，也取得了一定的成绩和效果，但不可否认的是，我国高校数字教学资源建设中仍然存在一些突出的问题。　　通过调查研究，笔者认为当前高校数字教学资源建设存在的问题归根结底在于高校数字教学资源建设的组织管理机制不健全及数字教学资源建设与教学过程的脱节。解决问题的关键在于健全相关的组织管理机制，发挥图书馆在数字教学资源建设中的管理作用和教师、学生及教务处等教学相关部门的参与作用，通过合适的网络平台把数字教学资源建设与教学过程相结合，强调学生学习的主动性，实现在线教学互动、师生资源共建共享，从而实现可持续发展的数字教学资源建设过程。　　社会网络环境下，E-learning2.0理念倡导的学习者主动参与、支持社会化协作学习及学习无处不在的“泛在学习”思想为数字教学资源建设提供了新的思路和途径。图书馆作为学校的三大支柱之一，其职能已经不仅局限于第二课堂，而是可以作为“第一课堂”，发挥其教育职能，融入到课堂教学中去，通过构造以社会网络系统为依托的图书馆教育和资源建设新平台，实现数字教学资源建设的动态发展和长期的可利用性。　　据此，笔者开发了基于Moodle的，旨在实现在线教学互动、协作研究及数字教学资源共建共享且可持续发展和利用的数字教学资源系统——e学之家。　　本文的创新性表现在以下三个方面:　　1、本研究把图书馆的职能与现代教育技术相融合，充分发挥图书馆在信息化校园中教学资源建设的教育功能。在我校构建“图书馆搭台、教学唱戏”的模式，使图书馆能够融入到教学第一线的专业课程教学中去，构造图书馆为主导，多部门配合、师生参与的教育新平台，实现在线的教学互动、协作研究，最终实现数字教学资源共建共享的可持续性发展。系统所积累的数字教学资源在图书馆得以较好的组织、存储及利用，极大地丰富了图书馆的数字教学资源馆藏，实现了图书馆数字资源建设与互动式教学的“双赢”。　　2、在平台建设方面，本文在E-learning2.0和社会建构主义思想的指导下，开发了基于Moodle平台的师生参与的数字教学资源建设系统——e学之家，系统很好地发挥了用户参与的积极性，创新性地开发了诸如Wiki、数据库、博客、聊天室等功能，充分地发挥了用户参与数字资源建设的积极性。在系统应用方面，本系统以信息管理专业的核心课程—《信息资源管理研究》等三门课程为实例进行了实证研究，应用效果良好。　　3、在系统应用方面，本系统以信息管理专业的核心课程——《信息资源管理研究》等三门课程为实例进行了实证研究，为数字教学资源建设实际工作提供实践参考价值。