【摘 要】
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个体在青少年阶段进入身心高速发展的时期,人际交往的重心逐渐从家庭、亲子关系转到学校、同伴关系,这为青少年提供了强有力的情感支持,在一定程度上能够帮助他们平稳度过“暴风骤雨”期,理性应对孤独感。现有研究表明,孤独感会受到友谊质量和心理资本的影响。友谊质量是个体对友谊关系的主观评价,对个体的身心和谐发展意义重大;心理资本常常被认为是帮助个体应对各方面困境和压力的积极心理力量,初中生通过提升心理资本增强
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个体在青少年阶段进入身心高速发展的时期,人际交往的重心逐渐从家庭、亲子关系转到学校、同伴关系,这为青少年提供了强有力的情感支持,在一定程度上能够帮助他们平稳度过“暴风骤雨”期,理性应对孤独感。现有研究表明,孤独感会受到友谊质量和心理资本的影响。友谊质量是个体对友谊关系的主观评价,对个体的身心和谐发展意义重大;心理资本常常被认为是帮助个体应对各方面困境和压力的积极心理力量,初中生通过提升心理资本增强在友谊关系中的积极体验,从而降低孤独感,在一定程度上促进心理的健康发展。根据前人研究,本研究试图探讨友谊质量、心理资本与孤独感的现状及三者的关系,以丰富关于初中生孤独感的研究,一方面可以让学校、家长了解初中生这一阶段孤独感的现状及影响机制,另一方面能够为降低初中生孤独感水平提供依据和思路。本研究使用友谊质量问卷、心理资本问卷和孤独感问卷以河南省某中学567名初中生为调研对象,使用SPSS25.0录入数据并对各变量进行描述性统计和相关性分析,使用PROCESS插件检验友谊质量、心理资本和孤独感的中介模型,而后通过访谈进一步深入了解三者之间的关系,最终得到如下结论:（1）初中生友谊质量在性别和年级上存在显著差异,在是否为独生子女以及是否为学生干部上不存在显著差异;（2）初中生心理资本在年级、性别、是否独生子女以及是否为学生干部上存在显著差异;（3）初中生孤独感在是否担任学生干部上存在显著差异;（4）初中生友谊质量、心理资本与孤独感之间两两相关,且友谊质量与孤独感具有显著负相关关系;友谊质量与心理资本具有显著正相关关系;心理资本与孤独感呈显著负相关关系;（5）初中生心理资本在友谊质量与孤独感之间具有部分中介作用;（6）在质性访谈中发现,孤独感低分组的初中生友谊质量与心理资本的水平均高于孤独感高分组的初中生。
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