教学实效性是学校教育质量的体现,是学校以及教师一直在探索和追求的教学最佳状态。当前,农村教育仍然是中国教育改革和发展的重点,而初中《道德与法治》作为九年义务教育阶段的重点课程,其教学实效性的提升对于促进农村初中生的全面健康发展至关重要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出:“要运用新媒体、新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。互联网时代为农村初中《道德与法治》的教学带来了全新的视角,丰富了教学内容,提供了新的教学手段和学习工具,对于提升农村初中《道德与法治》教学实效性的作用较明显。同时,一定程度上也为农村初中《道德与法治》教学的发展与改革提供了一些新思路。本研究以长沙县三所农村初中的部分学生以及初中《道德与法治》教师为调查对象,采用调查问卷和课堂观察的方法对长沙县农村地区《道德与法治》的教学实效性现状进行了解。结果发现,农村学校对互联网技术辅助《道德与法治》教学的支持力度不够;农村初中《道德与法治》的教学内容局限于教科书,缺少一些吸引力;农村初中《道德与法治》教师的教学形式创新性不足以及农村初中学生利用互联网学习的意识不强等问题。通过分析上述问题,找到以下原因,学校对互联网辅助教学的认识存在偏差、对课程资源的开发和利用不足、教师互联网教学能力的培训不够、农村初中生自控力不强且对网络不良信息的辨别能力较低等。针对上述的调查研究,本研究将从以下几方面提出互联网时代提升农村初中《道德与法治》教学实效性的措施。首先整体上需要遵循教师主导性和学生主体性相统一、传统教学方法与互联网教学相结合以及理论联系实际的原则;其次学校要高度重视,加大对互联网技术辅助教学的投入力度;再次加强农村初中道德与法治教师队伍建设,适应互联网时代新的教学形式;最后是培养农村初中学生运用互联网学习的意识,优化学生学习方式。通过上述措施,不断提升农村初中《道德与法治》的教学实效性,努力培养合格的社会主义现代化建设者和接班人。