【摘 要】
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义务教育学校实行教师绩效工资政策以后,对我国教师的管理和激励有明显促进作用,能否利用好教师绩效考核机制对我国义务教育学校,尤其是薄弱学校的质量提升和活力发展有重要影响。本文通过问卷调查和访谈的方法调查M学校教师绩效考核实践的现状,帮助M学校发现教师绩效考核实践存在的问题和提出改进建议。对我国类似薄弱学校的学校管理者加深教师绩效考核认识和提高教师绩效管理能力有一定启示。研究结论如下:M学校教师绩效考
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义务教育学校实行教师绩效工资政策以后,对我国教师的管理和激励有明显促进作用,能否利用好教师绩效考核机制对我国义务教育学校,尤其是薄弱学校的质量提升和活力发展有重要影响。本文通过问卷调查和访谈的方法调查M学校教师绩效考核实践的现状,帮助M学校发现教师绩效考核实践存在的问题和提出改进建议。对我国类似薄弱学校的学校管理者加深教师绩效考核认识和提高教师绩效管理能力有一定启示。研究结论如下:M学校教师绩效考核实践有一定积极效果:促进M学校师资队伍建设,具体包括教师整体满意度较高、有效激发教师工作积极性、提高教师专业水平;提升学校管理效率和水平。M学校教师绩效考核现状存在的问题有:绩效考核主体单一;绩效考核方案完善度不足;绩效考核向行政领导倾斜。M学校教师绩效考核现状存在的问题原因主要在于尚未将教师发展功能放在首位;薄弱学校管理基础有限;绩效控制工作不到位。建议从以下方面予以改进:树立正确绩效考核理念;科学完善教师绩效考核方案;强化考核主体多元化;重视和加强教师绩效培训,以上方面的改进对薄弱学校的改造和发展有重要作用。
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