真实的课堂教学是具体、丰富、复杂的，师生冲突正是其复杂性的一种体现。学者们从教育学、社会学、心理学、管理学各种角度对师生冲突问题进行了研究，但现实的课堂师生冲突中总是存在着许多理论无法把握的细枝末节。因此，本文以质性研究为基础，在真实的课堂上探索师生冲突中的各种现象和问题。在实地调查的基础上，本文认为：课堂上的师生冲突即是在课堂这个特殊的社会场景中，教师与学生个体或学生群体之间由于知识水平、行为目标、价值观等方面的差异和地位、角色、资源占有的不平等而导致的双方之间隐蔽的或是公开的矛盾、对立、对抗的社会互动过程；在真实的课堂上，师生冲突是难以完全消除的，其中一些冲突的存在从某种意义上来说亦有其一定的合理性；课堂情境对学生的要求是统一的，教师在课堂上所传授的知识内容、价值观念和所要求的行为规范都是预定的、一致的，而学生作为课堂生活的主体，每个人都有自己独特的家庭背景、成长经历和性格特点，学生现有的水平、表现与教师要求的不一致是课堂师生冲突的起因，但冲突如何发展，关键还在于教师的工作态度和教学、管理方法；教师面对各种师生冲突时，逃避和抱怨都是无益的，只有在正视冲突的前提下，在日常教学实践中采取措施转化冲突，才是解决问题的应有之道；当然，这也需要学生、家长和其他社会力量的配合。