阅读是人类必不可少的活动,也是英语教学的重要组成部分,初中阶段的英语课程都十分重视对学生阅读能力的培养,然而,现实中很多初中生的阅读能力仍旧处于比较低的水平。原因之一便是,在大部分的初中英语阅读教学中,仍旧存在以教师为中心的传统教学模式,这种教学模式主要以教师单方面的语言知识灌输为主,课堂缺少有意义的交流互动,忽略了学生的主观能动性,这极大地抹灭了学生对英语阅读的兴趣。面对这种情况,笔者认为有必要创建一个以学生为中心,能够致力于提高学生英语阅读兴趣和积极性,培养学生综合语言运用能力的教学模式。笔者借鉴了国内外有关互动式教学模式、英语阅读教学、以及互动式教学模式在英语阅读教学中的应用等相关文献,以互动假说、输出假说以及建构主义理论为基础,将互动式教学模式应用于初中英语阅读课中,旨在回答以下两个问题:1.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用能否有效提高学生英语阅读的兴趣和积极性?2.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用能否有效改善学生的英语阅读能力?笔者以贵阳市第二十一中学八年级两个班共96名学生作为研究对象,其中八年级（5）班为实验班,八年级（6）班为控制班。在为期三个月的教学实验中,对实验班,笔者采用互动式教学模式于英语阅读教学中,对控制班则沿用传统的教学模式。本论文研究采用问卷调查、测试以及访谈相结合的方法获得相关数据和信息,并且通过SPSS26.0对相关数据进行了分析,主要得出以下结论:（1）通过互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用,学生的英语阅读的兴趣和积极性得到有效提高。（2）通过互动式教学模式在初中英语阅读教学中的应用,学生的英语阅读能力得到有效改善。三个月的互动式教学实验证明,互动式教学模式对初中英语阅读教学是有促进作用的,以后随着信息技术的快速发展以及教学理念的更新,互动式教学模式肯定会随着时代各种因素的影响而不断革新,因此,需要教师根据教学的实际情况不断对互动式教学模式进行调整,使其更好地为初中英语阅读教学服务。