按《普通高中英语课程标准（实验）》，英语语音教学应是高中英语教学的重要组成部分。显然，了解英语音系的选择及其影响对推进英语语音教学改革，提高英语教学质量十分重要。然而，迄今对高中英语语音教学的经验研究很少，对其中的音系选择及其影响的研究更是罕见。为此，本研究以山东省烟台市第三中学的学生和英语教师为对象，以相关的语言教学理论、语音学和音系学理论为指导，通过问卷、访谈和观察等经验方法，对高中英语语音教学中的音系选择及其影响进行了较为具体的研究。首先，本研究采用自编的问卷，对烟台三中高中一年级的125名学生的英语音系掌握现状、英语资料的音系状况及其对自己的英语音系的认识、主观选择意愿和对教学现状的满意程度予以问卷调查，通过对调查结果的统计、分析和讨论发现：多数学生实际掌握的是英国英语音系，但平时接触到的是美国英语音系资料；多数学生觉得自己的音系是混合式的，希望学习美国英语音系；学生期望改变英语语音教学的现状。然后，本研究采用自拟的访谈提纲，对烟台三中高一英语组的10名教师的英语音系选择现状及其影响予以访谈调查，结果表明：多数教师实际掌握的是英国英语音系，在英语语音教学中实际使用混合偏英的语音体系，但平时接触到的是美国英语音系资料；多数教师觉得应当教授美国英语音系，但对音系选择甚至语音教学不够重视。另外，本研究也通过教学观察发现：高中教师和学生普遍忽视英语语音教学和学习，语音教学和学习缺乏系统性，且在英语教学和学习中占的比重很小。本研究的结果可望对改变高中英语音系选择的现状，改善高中英语语音教学，推进高中英语教学改革，提高高中英语教学质量具有一定的实践意义。同时，本研究可望弥补迄今针对高中英语音系选择及其影响的经验研究极为不足的问题，从而对高中英语教学研究具有一定的学术价值。