印度尼西亚是世界上华人华侨最多的国家,据资料显示截止到2009年,全国2.3376亿人口,华人约有1000多万,约占全印尼总人口的4%。据蔡贤榜2005年的调查资料显示,20世纪50年代是印尼华文教育最繁荣的时期,华文学校最多时有1860所,在校学生近30万人。因为历史原因,印尼的华文教育中断了30年左右的时间,近年来又重新迸发活力,快速发展起来。2018年10月,笔者有幸赴印尼哈山努丁大学北苏拉威西美娜多汉语教学点进行为期一年的汉语教学,因此有机会接触大量不同学校的学生。经过调查筛选,Manado independent school(简称MIS)、SMA/SMP unisten Eben Haezar(简称Eben)、SMA Lokon Santo Nikolaus Tomohon(简称罗肯中学)三所私立中学发展汉语教学的时间相对较长。在教学过程中,笔者对这三所学校进行了汉语教学情况的调查和分析,发现这三所学校在汉语教学中的一些问题:首先是学生方面,学生对汉语的学习不够重视,非华裔学生汉语学习的积极性差;其次是教师方面,汉语教师普遍老龄化严重,流动性大且教师自身的素质还有待加强;教材方面,教材种类单一,学生甚至没有教材或者使用复印版教材;课程的类型单一,缺乏趣味性等等。因此,笔者决定以此三所私立中学作为研究对象,希望能够大体反映出美娜多地区汉语教学的现状及存在问题。本文分为五个部分,第一部分是绪论,介绍了本文的研究背景、研究目的及意义、相关文献综述、研究内容和研究方法。第二部分阐述了调查问卷的设计,发放与回收情况还介绍了三所私立中学的一些基本情况。第三部分针对三所私立中学汉语教学的教师队伍、教学对象、课堂教学、教材等各方面进行了多角度、全方位的调查分析,重点调查了教师汉语课堂的教学内容、教学方法以及学生的反馈情况。第四章在前面调查分析的基础上总结这三所私立中学汉语教学中存在的问题,并针对这些问题提出相应的建议。第五部分是文章的结语部分,对本文研究进行总结,同时分析研究中存在的不足。