随着时代的不断发展,世界各国对于科技创新越发重视,STEM教育应运而生,引起了世界范围的广泛关注。STEM教育重点旨在促进学科融合,培养学生的综合素养。目前我国对于STEM教育实践的研究,尤其STEM课程设计开发实践方面,还未形成统一标准,研究成果也尚不成熟,不少想要进行STEM教育尝试的学校机构都深感无从入手。因此STEM课程如何在我国落地生根便成为广大学者专家、一线教育工作者迫切想要研究解决的问题。为此,本文以Arduino为主要平台,开展了 STEM校本课程的开发研究,旨在开发出一套具有实效性的STEM校本课程,以此促进本校学生STEM综合素养的提升,推动学校特色发展。围绕研究目的,本研究主要开展了如下工作:采用文献法对国内外STEM教育理论及课程实践进行梳理,得出STEM课程的内涵特点、实践模式、方法,从而确定了基于工程设计的STEM项目式教学作为本课程的实践模式。在此基础上,根据校本课程开发流程进行了 STEM校本课程开发实践,确定了课程目标、教学方式、课程内容和评价方式。随后在本校进行了为期八周的课程教学实验,以小组学习表现(形成性评价和总结性评价)、问卷调查和访谈方式进行了课程质量的评价。经过研究得到如下结论:(1)学生小组学习表现表明此校本课程具有一定的成效,促进了学生STEM素养的发展。(2)问卷和访谈结果表明,此课程受到了参与学生的喜爱和教师的认可,具有一定的推广和研究意义。(3)此校本课程开发实施也存在一定问题:如课程内容主题选择忽视学生意愿、课时安排不足、实施效果评价不到位等。笔者将针对这些问题进行后续改进研究。与此同时,此校本课程现阶段的开发实施评价也给后续研究以及其他课程开发者带来了一些启示:(1)STEM课程主题内容的选择要尊重学生意愿。(2)STEM课程的教学和评价要采用学生喜欢的方式。(3)STEM课程开发需要多方力量的协助。(4)STEM课程开发过程是一个不断修改完善的过程。