2005年起,江苏省南京市部分小学音乐课开始实施学校音乐教育新体系,至今已有几年的实践时间,新体系被运用在南京市小学音乐课堂上,究竟运用地如何?还有哪些方面还需提高和改进?本文根据对江苏省南京市试点小学的听课调研,围绕学校音乐教育新体系在音乐课堂中的运用现状,阐述学校音乐教育新体系的基本理念,并通过对运用现状进行表述,分析学校音乐教育新体系南京市试点小学音乐课堂上实施的现状,总结出实施过程中的不足和问题,并思考出对策和建议。本文共分为三部分：第一章为江苏省引进学校音乐教育新体系的几个阶段。分别叙述了引进新体系的初始阶段概况,引进的初级阶段的发展和初级阶段的深化。第二章介绍的是中国学校音乐教育新体系的特点。以“让音乐属于每一个学生”为教育理念；以音乐情感体验为主的音乐教学：以发展联觉强化和丰富音乐情感体验。第三章为新体系课程教学在南京试点小学教学分析。本章通过对试点教学的概述,总结出存在的问题,通过分析总结根本原因并提出建议。笔者希望通过对南京市部分小学运用新体系在音乐教学中的实施现状的分析,能够为在一线教学的教师们提供一定的参考依据,为解决音乐课堂上现实存在的问题提供对策。同时,通过实际教学的反馈,反引出新体系发展、推广过程的客观规律。由于新体系是一个初建的、有待逐渐完善的、还在发展中的音乐教育体系,本论文也为其进一步发展提供了理论参考。