已有大量研究表明情绪会对认知产生影响。然而在文本阅读领域，以往研究者主要是从“纯客观”的角度来研究阅读信息的加工过程;近年来，人们开始注意到情绪因素对文本阅读加工的影响，有的研究探讨了情绪对预期推理和情境模型的影响。　　Egidi和Gerrig(2009)做了一个非常重要的研究探讨了心境对文本阅读加工产生影响。实验结果表明:进行低建构性阅读加工时，心境不会对阅读过程产生强烈影响，不会出现心境一致性效应，出现了负性偏向现象;进行高建构性阅读加工时，心境会对阅读过程产生强烈的影响，出现了心境一致性效应。他们的研究很有意义，然而，这个研究过程有很多值得商榷的地方。　　他们的研究主要存在三方面的问题，第一，设计不严密，不能排除回读这一额外因素。在指导语中没有明确告诉被试实验任务，被试读到故事结果时才知道任务，这时可能对故事进行回读;第二，采用的测量指标是延时性指标。要求被试评价故事结果句的惊讶程度，记录评定值，这一测量指标是延时性的，无法排除时间因素的影响。第三，低、高建构性加工采用的测量指标不统一。低建构性加工采用故事结果句的阅读时间作为测量指标，这一指标是即时性的;高建构性加工采用评价故事结果句的惊讶程度作为测量指标，这一指标是延时性的。　　本研究对Egidi和Gerrig(2009)实验的方法进行了改进，采用更系统科学的方法探讨心境对阅读加工的影响。本研究进行了3个实验:　　实验1探讨心境对低建构性阅读加工的影响。重复Egidi和Gerrig(2009)的实验1，探讨在中文条件下，心境如何对低建构性加工产生影响。结果表明，进行低建构性阅读加工时，没有出现心境一致性效应，出现了负性偏向现象。　　实验2对Egidi和Gerrig(2009)实验的方法进行改进，并采用更系统科学的方法探讨心境对高建构性阅读加工的影响，包括两个分实验:实验2a和实验2b。实验2a在指导语中明确交代实验任务，有效防止了回读;在采用评价故事结果句惊讶程度的评定值作为测量指标的基础上，增加了评价故事结果句惊讶程度时所用的时间这一测量指标。实验结果表明，排除回读这一额外因素时，出现了心境一致性现象。表明了对实验进行改进的情况下，心境对高建构性阅读加工会产生影响。实验2b采用了新的范式-命名探测词，研究心境对高建构性阅读加工的影响。新范式命名探测词这一测量指标是即时性的。实验2b的结果表明，出现了心境一致性效应。表明了采用新的范式的情况下，心境对高建构性阅读加工也产生了影响。　　实验3用统一的即时性指标，从新的角度系统的探讨心境对阅读加工的影响。使低建构性加工和高建构性加工的测量指标都为即时性指标，且心境是由图片诱发的。包括两个分实验:实验3a和实验3b。实验3a探讨由图片诱发的心境对低建构性阅读加工的影响。实验范式同实验1。实验结果表明，没有出现心境一致性现象，心境对低建构性加工不产生影响。实验3b探讨由图片诱发的心境对高建构性阅读加工的影响。实验范式同实验2b。实验结果表明，出现心境一致性现象，心境对高建构性加工产生影响。　　心境对文本阅读加工的影响是一个非常重要的问题，Egidi和Gerrig(2009)由于研究范式的种种局限性，实际上并没有有效、科学地探讨这一问题，本研究对其进行了改进，更科学系统地揭示了这个问题。