当今,越来越多的研究表明,创新能力是一种可以教授和培养的能力。作为教育公民的主要渠道,学校教育理应大力发展学生的创新能力。教师是学校教育中最重要的因素之一,他们的观念、期望和行为等都直接或间接的影响着教学和学习活动。基于这样的认知,在培养学生创新的过程中,教师的创新教学越来越显示出重要作用。教师的创新教学是指教师运用富有想象力和创造性的方法让学生的学习变得更加有趣且充满成效。教师进行创新教学不仅可以提高学生的创造性,还能导致更有效的课堂和课程,真正达到事半功倍,教书育人的目的。另一方面,从教师自身的职业提升来看,创新教学也有不可估量的作用。然而创新教学并不容易,它受多种因素影响,教师知识即为其中之一。丰富的知识是创造力的源泉,教师拥有的各种知识对创新教学产生不可忽视的影响。本研究结合教师知识分类结果,着重考察教师的一般领域知识、一般教学法知识以及学科内容知识与创新教学的关系。本研究包括两部分：第一部分运用自编的教师一般领域知识问卷,一般教学法知识问卷和创新教学问卷,调查了中东部374名教师的知识和创新教学水平状况,结果发现：(1)一般教学法知识与创新教学有显著相关。一般教学法知识越丰富的教师,创新教学的灵活性、开放性、兴趣性和发散性等各个方面的水平都较高。(2)一般领域知识与学科内容知识不是创新教学的充分条件。教师具有广博的科学文化知识和充足的学科知识,并不一定也是高创造性的。(3)任教年级、班级规模、行政职务等因素对教师的创新教学影响显著。第二部分则将课堂观察和教师访谈相结合,研究创新教师和普通教师的课堂创新教学行为,比较两者的差异,结果发现：(1)创新型教师在课上提问和反馈方面有更佳表现。她的问题更能引发学生思考,对学生回答的反馈也因人而异,有针对性。(2)创新教师教学的整体和重点更清晰。