旅游汉语在汉语研究领域中发挥着独一无二的功能。随着“汉语热”趋势的来袭以及来华旅游人数的不断增多使旅游汉语教材也得到了充分的发展,对旅游汉语教材的需求量也变得越来越大。“一带一路”倡议“中文+职业技能”教材编写将是未来旅游汉语教材编写的一个新的方向,旅游类汉语教材的编写需要在这一方向上进行有益的探索。《学中文,游中国》这本书出版社和编者的权威性比较高,所以本文以语言学二语习得理论中的相关概念以及教育心理学的建构主义理论为基础采用文献研究法,个案研究法,图表分析法对《学中文,游中国》进行系统研究。并且结合教材编写的趣味性、系统性、实用性、科学性等原则来评价该教材并对今后的旅游汉语教材编写提出建议。本论文包含绪论、对外汉语教材编写理论概述、《学中文,游中国》教材概述、《学中文,游中国》课文、词汇、语言点编写研究、《学中文,游中国》练习和文化项目编写研究、对旅游类汉语教材编写的建议几部分。绪论部分对研究内容、研究意义、研究方法进行了系统的梳理。第一章是对对外汉语教材编写理论基础以及教材编写原则的总述,对外汉语教材编写理论基础从语言学、教育心理学、对外汉语教材评估理论三个方面来论述,教材编写原则是对业界相关专家提出的原则进行总结。论文的第二章是对《学中文,游中国》这本书的概述,从编写简介、编写体例、编写特色三个方面展开论述。第三章是对该书课文、词汇、语言点、练习、文化项目的研究。从课文编写方式、课文内容、课文的功能三个方面对课文进行研究。从词汇的数量和等级、词汇的注释、专有名词三个方面对词汇进行研究总结。从语言点的数量、内容、编排方式三个角度对语言点部分进行研究。从练习的数量、练习的题型、练习的位置三个角度对该书的练习部分进行分析。从文化的内容分析、插图的类型及分布数量、文化编排方式三方面对文化部分进行研究。第四章是分别对《学中文,游中国》课文内容、练习、词汇、语法点以及文化部分进行评估并对未来旅游类汉语教材编写提出相关意见,希望能够对今后的旅游汉语教材编写提供一些帮助。