近些年来中国公众的科学素养水平也在逐步提升,但与其他发达国家相比,还存在着不小的差距,这也成为制约我国经济社会发展,综合国力提高的重要原因。2017年新版小学生科学课程标准的颁布,为小学生科学教育发展提供了新的契机。小学生科学素养的研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,通过向广州市海珠区B小学五年级学生发放调查问卷,从科学知识、科学探究、科学态度三个维度以及科学素养养成途径设置相关题目,了解小学生科学素养现状和问题。小学生科学素养存在的问题包括科学知识掌握不全面;参与科学实验的积极性不高;科学学习的计划性和坚持性欠缺;同他人的交流合作不够。国内外科学教育的先进模式为我国小学生科学教育提供了宝贵的经验和借鉴。提升小学生的科学素养可以从以下几方面着手:政府层面要制定相关政策,促进学校科学教育的改进,规范和协调社会科学教育机构,整合提供科学教育资源,引导家庭科学教育方向。学校层面要提升科学学科地位和影响力,开发校本课程,提升科学教师专业素养,培养学生科学探究能力。社会层面要发挥社区科学教育的积极作用,充分开发利用科技馆等公共科学设施。家庭层面要改变家长观念,建立家校互动科学教育模式,多途径开展家庭科学教育等。