随着互联网的高速化发展,教育方式也在持续转变,移动数字化学习成为当前教育模式发展的新方向,电子教育产品成为学生学习辅助工具而获得广泛关注,我国大部分线上教育产品企业、机构等,他们目的多在于吸引家长的注意力和购买欲,从而达成商业创收,并不是自学生学习角度着手,也未依据学生不同阶段发展特征展开深入化研究。设计人员理应自儿童心理、认知、行为等多层面展开考量,才能使在线教育产品发挥出最大化的功效,让儿童在学习中更加专注从而爱上学习。沉浸式体验是一种正面的情感体验,可以极大的影响用户的行为动机,达成用户的情感诉求,提高其互动感受,增加产品用户的依赖度。所以将沉浸理论融入到小学生在线教育产品设计中是非常有必要的,其现实意义重大且影响深远。本文从沉浸理论、交互设计等理论层面着手,通过分析两者的关联性,并且借助于访谈、问卷等方式全面掌握当前电子教育产品的使用状况,从而深度挖掘用户对电子教育产品的内在诉求,全方位了解学生群体的特性以及他们所使用的学习类电子产品,最终得出结论,移动学习的研究中心应放在其互动性体验上。与此同时,本文经过对儿童学习、认知、行为等的全面研究,提炼出了产品设计的核心要素,建构了在线教育沉浸体验架构。并且按照沉浸因素九大特征,结合用户调研数据和儿童沉浸表现情况,分析出了小学在线教育产品沉浸体验几大关键要素。第四章节还着重探讨了沉浸式体验下小学在线教育产品设计的原则以及有效对策,即以小学在线教育产品设计原则为指导展开产品外观、应用软件等设计,实现以理论指导实践、以设计证实理论的目标。