初中说明文的学习,是初中语文阅读学习的重要内容。根据新课标要求,说明文的教育价值在于训练学生的信息筛选和加工的能力,培养科学精神,体会这类文章中的人文内涵。但目前我们教学中的一些教学行为产生了偏差。语文学科人文性的性质决定说明文教学要引导学生关注知识背后所隐含着的作者思考的问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学思想。本文归纳了初中说明文的主要偏差问题,针对这些问题,结合教学实际情况,以教材资源为主,进行偏差对策的分析研究,提出相应的解决对策。尝试把初中说明文再分类为“建筑类”、“动物类”、“科技类”、“自然类”,选出其中的例文,站在学生身心发展规律和教材层级变化的角度,以教材内容的分析和教学目标的设计为主要内容,抓住偏差的主线问题,研究对策。