班主任承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,小学班主任工作更是一项复杂而特殊的劳动。时代要求班主任既要成为学科知识的“专家”,又要引领和关怀学生的精神世界,绝大多数的小学新任班主任都是新任教师,处于关注生存的阶段,因为胜任力不足常常深陷于日常的琐事之中,从而没有精力和时间去关注自身的发展和小学生的精神成长。本研究以小学新任班主任胜任力为切入点,探索如何提升小学新任班主任的胜任力,为小学新任班主任的专业成长提供新思路。本文通过对小学新任班主任胜任力现状进行调查,对问卷及访谈结果进行分析与整理发现:小学新任班主任存在人文科学知识和政策法规知识较弱、班级管理能力较弱、沟通能力和合作意识有待提高、适应力差、身心素养有待提高、担任班主任意愿不强等问题。分析原因在于任免与培训制度不健全,班级管理经验缺乏、深陷班级琐事,合作意识不强、工作负担重,缺乏人文关怀、工作压力大和专业发展意识薄弱、缺乏奉献精神等。针对以上问题提出相应对策:科学设计以胜任力特征为核心的任免和培训制度,“传帮带”师徒结对、关注新任班主任的成长,组建合作型教师团队、减轻班主任负担,提供精神关怀、保障班主任身心健康以及发挥新任班主任的主体性,提升胜任力。新任班主任自身应经常阅读、反思总结,融入发展共同体,坚守教育信念,积极主动地提高自身胜任力。用政策为新任班主任保驾护航、用关怀为班主任的教育理想提供温暖“土壤”、用合作去破艰难局面,最后班主任胜任力的提升还是要靠班主任自己去不断寻求自我成长的方式和方法。