习近平总书记提出“人民创造历史,劳动开创未来”,劳动推动人类社会的进步。当前劳动教育被提到了一个很重要的位置,然而在学校中劳动教育始终处于薄弱环节。语文学科作为基础学科,在语文教学中对学生进行劳动教育具有特殊的意义。因此要根据语文学科的特点,充分利用语文教材中的劳动教育元素,对学生进行劳动教育。本研究就统编版小学语文教材中的劳动教育元素及其教学展开研究和探讨,以期能对小学语文教材中的劳动教育元素教学提出有效改进策略,提高小学语文教师在语文教学中进行劳动教育的能力,进而更好地引导小学生树立劳动意识、具备劳动品德、养成良好的劳动习惯、提高劳动能力。本研究通过文献法、文本分析法、问卷法、访谈法等研究方法,获取到统编版小学语文教材中的劳动教育元素教学的现状,发现当前教师在对统编版小学语文教材中的劳动教育元素教学时存在以下问题:教学设计对劳动教育相关教材和学情分析不到位,教学目标没有凸显学生劳动素养的养成,教学内容对劳动教育的设计比较浅显,教学方法上没有抓住教材各板块特点展开劳动教育,教学评价未能将劳动教育与语文学科特点有机结合。经学理辨析及对调查数据的分析,得出教师对统编版小学语文教材中的劳动教育元素教学时问题出现的原因有以下几方面:教师在语文教学中进行劳动教育的意识薄弱,教师对语文教材中的劳动教育元素未能充分挖掘,教师欠缺针对各板块特点展开劳动教育的方法,教师在相关教学评价中将劳动教育与语文学科特点有机融合的能力不足。参考优秀语文教师的相关教学实践经验和相关理论研究成果,本研究对统编版小学语文教材中的劳动教育元素教学提出了如下改进策略:引领教师重视在语文教学中进行劳动教育的价值,提升教师发掘语文教材中的劳动教育元素开展教学的素养,凸显语文劳动教育元素相关教学目标中学生劳动品德的养成,丰富针对教材中劳动教育元素各板块特点进行语文劳育的方法,建立劳动教育与语文学科特点有机结合的相关教学评价体系。