词汇习得是二语学习的一个重要方面.词汇习得包括从词汇形式到词汇内容的众多方面,因此人们总是将词汇的记忆做为词汇习得的最终目的.不可否认,记忆词汇是必须的,我们通常采用的深加工和策略使用都达到了良好记忆词汇的效果.但我们也要看到,我们的二语习得者很难在恰当的场景使用恰当的词汇,也就是二语习得者可以使用的词汇远远少与其可以识别的词汇.这是由于在二语环境里,词汇习得者缺乏大量生动的语料,难以对二语词汇意义有深层了解,即使可以像本族语用者一样流场,也难以达到像本族语用者那样准确用词.该文依据认知心理学和认知语言学的图示理论,试图利用图示激活二语习得者固有的认知能力,通过模式识别,在我们大脑这个大的语境里认知词汇,从而消除母语的消极影响.由于图示是我们人类认知世界共同的方式,所以二语习得者能够通过图示了解所学目标语词汇的形成和使用特点,从而解决二语词汇习得条件下,习得者缺乏语境不能了解词汇意义的深层特色、无法达到像本族语用者那样准确用词的问题,同时增强词汇记忆效果.