随着新课程改革的推进,问题情境教学受到了越来越多的重视,在高中数学的课堂上运用问题情境教学的方式进行课程内容的传授,不仅可以提升学生学习新知识的效率,还能够激发学生进一步探究的兴趣,进而增进学生对知识的理解和对数学这门科目的热爱。通过问题情境教学,还可以提高学生对现实生活的分析能力,增强其主动应用知识的欲望,真正让学到的知识活起来,在日常生活中具有现实意义。本文首先从问题情境和情境教学的概念入手,对目前已有的国内外研究情况进行总结,分析问题情境教学的特点,并概述与其相关的理论,探究高中数学的课堂上进行情境教学的必要性。其次,笔者对目前高中数学问题情境教学的现状进行了一定的调查,对高中数学问题情境教学存在的问题进行了归纳。笔者认为目前的高中数学问题情境教学存在教师对创设问题的理论认知模糊、部分教师创设问题情境忽视“开放性”以及教师将应试与问题情境教学相对立等问题。再次,笔者总结了高中数学问题情境教学中应当遵循的原则,包括趣味性原则、生活化原则和新旧知识连接性原则,并对高中数学问题情境教学中现存的问题尝试性的提出了自己的看法,包括要强化对情境教学的理论研究、设置开放性的问题情境以及在应试的同时兼顾问题情境教学。最后笔者列出了对高中数学问题情境教学的实验研究并对实验结果进行了分析。