习近平总书记明确指出“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,提出把立德树人作为教育的根本任务,发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用,体育教育是教育的重要组成部分,而体育教学是体育教育的重要组成部分,优化体育教学模式是提升学生身体素质、兴趣爱好和促进身心健康发展的一种教学途径和手段,本文以万州区初一体育教学中的游戏内容运用现状与设计为研究对象,以游戏为切入点,主要采用文献资料法等方法对万州区10所中学（万州中学、万州区三峡初级中学、万州区武陵初级中学、万州清泉中学、恒合民族学校、万州外国语学校、五桥实验中学、万州上海中学、万州沙河中学、万州第三中学）初一体育教学中游戏内容的开展现状进行调查研究并提出了对策建议。提出初一体育游戏设计的社会学、心理学和生理学依据;提出初一体育游戏设计应该遵循教育性、目标性、可行性、安全性和趣味性原则;提出设计初一体育游戏的方法,包括改造法、仿效法、嫁接法、整合法和次序法。研究结论如下:一、万州区体育教师在教学中选择游戏以技能教学为主的人数较少,较少关注教学内容与不同年龄学生身心之间的关系,运用游戏的目的与学习技战术关联度较低。二、教师及学生都认为游戏非常重要,但基本部分运用游戏内容较少,准备部分和结束部分运用游戏化内容较少。三、游戏组织方式与学生喜欢程度契合度较低,部分教师游戏知识储备少,自我创编游戏较少。四、技战术教学中运用游戏方法相对较少,体能类游戏相对单一。五、较少选择投掷类、攀爬类游戏,较少运用分组游戏且游戏结束后评价较少。六、游戏选择和学生体育品德关联度较低,较少培养学生适应社会能力。七、部分学校体育教学内容竞技化内容较多、复杂组合练习较多,而游戏内容较少,部分学校选择游戏或游戏化的内容时与初一学生身心的契合度较低。针对以上结论提出以下几点建议:一、万州区体育教师在选择游戏的原则时尽量关注技能教学,更多关注教学内容和学生实际,提高游戏内容与学习技战术关联度。二、提高在基本部分运用游戏次数和频率,更多在准备部分和结束部分运用游戏化内容,注重运用分组游戏,提高运用游戏的功能和效果,更好完成体育教学任务,提高教学质量。三、加大教师培训力度,加大教师游戏储备量,提高体育教师创编游戏的能力,重视对游戏内容的评价。四、教学中加强运用技战术,通过游戏结合体能进行练习,深入讲解教学内容,教授学生预防损伤的方法,提高处理运动伤害能力。五、体育教师在教学中选用投掷类、攀爬类游戏,运用分组游戏满足学生对游戏的需求,并在游戏结束后进行评价反馈,更好发挥体育游戏功效。六、游戏选择时重视与培养学生体育品德相关联,增加培养学生适应社会能力的游戏内容。七、将体育教学内容去竞技化,选择游戏或游戏化的内容时与初一学生身心的高度契合,使中学生身心全面发展。