J.K.罗琳是举世公认的艺术大师,她写作方面的成就对英国乃至全世界都有深远的意义.因此,对著名作家在毕业典礼上作出的演讲进行研究也是十分有意义的.这不同于以往对总统或者其他名人的演讲分析,作家的思想世界和他们是不同的,这就会导致演讲风格、内容、语篇的结构也与之前大不相同.本文以韩礼德的系统功能语法为理论基础,从三个语言元功能角度分析J.K.罗琳2008年在哈佛毕业典礼上发表的演讲.本文从三个语言元功能即概念功能、人际功能、和语篇功能方面使用量化方法进行语篇分析.主要从概念功能的及物性角度分析了语篇的结构以及概念功能的逻辑角度分析语篇每一个段落的逻辑角度;从人际功能的情态和语态角度分析了语篇的感染力;从语篇功能角度分析了演讲稿的主位与述位结构.基于从以上几方面对该语篇的分析,得出以下结论:1.从概念功能的及物性角度来看,在罗琳的演讲过程中,首先物质过程占64.3%,起到了陈述事实及表达观点的作用;其次,从逻辑角度看,该演讲涵盖两个主题——失败的意义和想象力的作用.文章逻辑清晰,各个段落之间联系紧密.罗琳多用缜密和理性的复合长句,从自身奋斗经历出发,分享人生感悟,给予听众指引和鼓励.2.从人际功能角度来看,罗琳采用陈述语气,占总比96.9%,收放有度,提出建议并表达对学生的期望.在演讲中使用总比0.83%的祈使句直接起到呼吁并调动听众积极性的作用;疑问句的比例占2.43%,其使用起到吸引观众注意力达到互动的效果.其次,情态系统中的低值情态动词使用最多,占49%,这些情态动词既能传递信息又能缓和语气,凸显罗琳的睿智与冷静.最后,语态系统中第一人称“we”和“I”的使用频率最高,占65.4%,增加了演讲的说服力,拉近了罗琳与听众之间的距离,抒发情感,达到其演讲的目的.3.从语篇功能角度来看,无标记主位出现的次数最多,占54%,使听众可以直接了当的理解演讲者的意图.本文运用韩礼德的系统功能语法理论对罗琳演讲稿进行分析,揭示了语言内部的逻辑关系及意义,以及演讲者如何向听众表达观点,传递信息并完成演讲,这使得读者可以从一个全新的视角对语篇进行更加深刻的理解。