随着新课程改革的不断深化,小学数学综合与实践课程在数学教学研究中已作为一个重要课题。综合与实践课程的开展,一方面小学课程结构和类型得到改善,教师教学观、课程观可以适时更新;另一方面学生学习方法也得到改善,学生的问题意识、应用意识、创新意识得以更好地形成,对于现代教学具有独特的教育价值。而活动设计在一定程度上影响活动效果和活动目标的达成程度,因此小学数学综合与实践活动实施的重要前提是学生活动设计。同时,学生活动设计也是教师开展教学的重要环节。本文主要从实践教学出发,对于小学数学“综合与实践”的内涵、课程目标、教学要求以及第二学段综合与实践的活动内容进行深入分析和解读,第二学段所选取的活动内容具有综合性、现实性、思维性的特征。通过访问教师的问卷调查,进一步了解小学第二学段数学综合与实践学生活动设计的现状;通过整理和汇总调查问题的数据,分析小学数学综合与实践第二学段活动设计的所存在的问题以及其原因;结合问卷调查结果以及自己的教学实践,运用探究式学习理论和“从做中学”理论,探讨小学数学教学中第二学段综合与实践的学生活动设计原则和设计方法,而第二学段里综合与实践的学生活动设计原则是:确保内容的关联性、体现能力的阶梯性、实现实施方式的生动性,另外数学综合与实践活动的设计方法主要从活动目标、活动方式、活动过程等三方面进行设计,基于以上的设计原则和设计方法,设计了《探索图形》和《节约用水》这两个综合实践的活动设计,并对其进行优化修正,这两个活动案例可以为教师在设计学生活动时提供参考。