说课来源于中国基层教育实践,现在已发展为教学论中的一个重要分支。本文采用教育调查法、文献综述法、经验总结法等研究方法,从三个方面对说课进行研究。第一个方面从说课的起源与发展、说课的内涵及分类、说课的意义及价值等方面来大体介绍我国说课理论的基本内容。第二个方面以教育调查和个别访谈为手段对说课的应用状况作了实际研究。通过对武汉、黄石地区部分中学、华中师范大学2003届部分教育硕士及我以前的工作单位黄石市第22中这三大类群体作为样本进行问卷调查,并重点对华中师范大学本科生、华中师范大学教育硕士、湖北师范学院本科生进行个别访谈,完成本论文所需的研究素材和研究数据的收集工作。而且通过以表格、柱状图等多种形式对数据、素材进行综合分析、归类比较,来发现问题、分析问题,得出调查研究结论。第三个方面是结合自己近年来在说课方面的学习体会和实践,阐述由我构建的符合中学实践的说课模式——“SDWS说课模式”。希望对中学教师说课水平的提高能有一点借鉴作用;希望对新课改下中学教师教科研水平的提高能有一些促进作用;希望对教师从“教书匠”向科研型教师转化的实际操作方面能提供一点新的思路。