寓言作为一种独特的文学体裁,兼具哲理性、讽喻性和故事性。小学语文教科书中有不少优秀的中外寓言作品入选。部编版小学语文教科书的寓言选文多选自中国先秦寓言或伊索寓言,现当代寓言作品不多。基于小学生的认知能力和阅读水平,寓言故事在选入教科书时大都经过了一定程度的改编,部编版小学语文教科书中的寓言在故事角色、故事情节、寓意呈现、语言风格等方面均呈现出明显的变化。本论文共分为五部分:绪论:主要包括选题的背景及研究意义,同时综合叙述国内外关于寓言的相关研究,给出本论文中寓言、语文教科书、改编的概念以及本研究使用的研究方法。第一章探讨了寓言的教育价值。从寓言对儿童的心智发展、小学生语文学科素养的提升和寓言的德育教化作用三个方面展开分析,得出寓言作品被选入小学语文教科书具有现实意义。第二章对部编版小学语文教科书中的寓言改编情况进行整理分析。首先对教材中的寓言选文进行统计,总结出部编版小学语文教科书选入的寓言故事在故事角色、故事情节、寓意呈现等方面对原寓言进行了改编,最后根据这些改编情况提出增加寓言角色、增加故事情节、突出强化、设置情境四点寓言改编手法。第三章对部编版小学语文教科书中的寓言改编给予评价,改编后的寓言凸显了“儿童味”,增强了寓言的趣味性,降低了寓言的理解难度,增强了寓意解读的开放性,这些是寓言改编的成功之处;同时寓言改编又过于模式化,部分寓言选文改编不符合儿童的接受能力;从而提出寓言选文的改编要因学段而异,寓言选文的改编要贴近儿童的审美能力的寓言改编建议。第四章结合部编版小学语文寓言教学中存在寓意揭示的唯一化和教学过程模式化的问题,提出构建趣味性课堂、多角度解读寓言等教学建议。