2007年,国家体育总局和教育部提出了加强我国青少年校园足球工作的建议,我国校园足球进入快速发展阶段。足球特色学校作为校园足球活动的重要载体,为我国足球运动提供后备力量,扩大足球运动参与人群,全面提升学生综合素质,在促进足球运动的全面发展中具有深远的历史意义。为了进一步加强校园足球的管理与指导,2018年教育部下发了《全国青少年校园足球改革试验区基本要求（试行）》、《全国青少年校园足球试点县（区）基本要求（试行）》,这一系列文件都为如何走好校园足球“最后一公里”提供了发展方向,也为鼓励社会力量参与,构建多元化的体育公共服务供给体系,为促进校园足球公共服务供给的改革与发展奠定了基础。本研究以湖南省高级中学足球特色学校校园足球公共服务供给体系为研究对象,从校园足球供给内容、供给主体、供给方式、服务供给体系入手,并指出其优势与不足,为推动校园足球的有效发展提供可借鉴的方法和建议。本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、个案分析法、问卷调查法、逻辑归纳法、数理统计法等研究方法对湖南省高级中学足球特色学校校园足球公共服务供给体系进行分析,得出以下结论:1在供给内容方面:湖南省高级中学足球特色学校城乡之间发展不均衡;校园足球教师主要以男性为主且存在高学历、年轻化现象;教师足球培训参与率高但是高层次培训参与情况较少;在教练员技术等级水平方面,缺少高端人才。同时足球场地规格和类型均存在一定的问题,经费拨款方面以政府购买和拨款供给为主,学校拨款供给为辅,供给方式单一,社会力量参与程度不高,场地难以满足学生需求,且学生参与省级以上校园足球联赛次数少现象。课余足球训练系统较为完善,但校园足球文化活动开展重视程度不够。2在影响因素方面:湖南省高级中学足球特色学校校园足球供给因素有学训因素、政府因素、社会力量因素、学校文化因素,其中最主要的因子为政府因素、社会力量因素。3在运行机制和供给主体方面:由省教育厅牵头,省发展和改革委员会等六家单位,构成了湖南省校园足球工作领导小组,而湖南省足球协会的成立为湖南省校园足球公共服务供给的运行提升效率,在整个公共服务供给中,省体育局等部门是最本质主体,但主要是通过湖南省校园足球协会对公共服务进行组织协调和监督评价,然后向湖南省教育局反馈,并受其监督。湖南省足球特色学校校园足球公共服务供给主体分为政府主导、社会力量主导和企业力量主导,创新性多元主体开发力度不够。4校园足球特色学校公共服务供给体系的作用:从政府层面而言可降低成本,提高效率、促进组织发展,提高竞争力、助力特色学校,完善评定体制;从社会力量层面可增加参与主体,扩大影响力、满足民众需求,提升政府公信力;企业层面可提供资本支持,助力校园足球、提供教学资源,承担社会责任。5在校园足球特色学校公共服务供给体系中存在供给内容不够丰富、供给主体不够多元、政策法规不够健全、监督机构不够完善、社会组织不够发达等问题,因此,提升和完善供给内容、创新开发多元供给主体、强化政府职能,完善政策法规、健全监督问责机制、加大财政投入就显得尤为重要。