数学经验是数学教育中不可忽视的因素。近年来,在新课程标准改革背景下数学经验对于中学教学及学生学习的重要意义备受重视。数学经验在课堂教学中的高效应用离不开科学、高效的教学设计。本文研究的问题就是:界定数学经验及其所包含的内容,提出数学经验的基本要求,构建基于数学经验的教学设计的模式。本研究共有六章:第一章引言,主要论述数学经验的研究背景、研究内容以及研究意义。第二章综述当前研究中的经验的内涵,数学经验的内涵、分类与特征,分析数学教育研究者对数学经验的认识。第三章论述本研究对经验的理解及对数学经验的认识,分析数学经验的作用与价值,说明基于数学经验的教学的必要性。第四章基于数学经验的教学设计,通过论述支撑数学经验的相关教育、学习理论基础,从理论层面说明基于数学经验的教学设计的科学性和可行性。构建基于数学经验的数学教学设计模式,展示完整的基于数学经验的教学设计的结构,分析各个环节的内容。第五章基于数学经验的教学设计案例,本章依据教学设计模式,提供了基于模式下的两个不同类型课题的完整的教学设计加以佐证和说明,供广大教师们参考和指正。第六章结语,主要论述了本研究的价值在于给出了适用于中学数学教学的基于数学经验的教学设计模式,为一线教师设计数学教学提供可参考的模型,不足之处在于还未经历一线教师的实践检验,还需要在实践中进一步发现研究中存在的不足与缺点,进而修正与完善。