当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,国外的教育改革经验和考试评价特点,对我国的教育改革方向有重要的借鉴意义。本文以中英大学入学物理考试为例,选取了中国的全国卷、新课标卷与英国CIE考试中心的A-levd卷作为研究对象。首先,从宏观上比较了中英大学入学考试方式和高校招生方式的差异;其次,对以上三种物理考试的试卷结构进行了比较分析;然后,应用SOLO理论建立了中英大学入学物理知识内容的SOLO认知层次标准,并依据该标准定量地分析了中英物理试卷,分别从试卷考查的知识内容总量、物理内容和认知层次等方面进行了比较研究。最后概括并分析了中英物理试卷在上述方面的差异和共性。　　本文研究结果表明,中英大学入学物理试卷的差异主要表现在以下三个方面,首先,试卷结构差异较大。英国A-level物理考试包含五份试卷,中国高考理综物理部分只含一份试卷,两者在考试时间、试题的综合性上均有很大差异。其次,试卷考查的知识内容总量差异显著,英国A-level物理试卷中考查的知识内容总量明显大于中国高考物理试卷中考查的知识内容总量。第三,实验部分内容的考查差异较大。英国A-level卷对买验内容的考查方式比中国高考物理试卷丰富,实验情境的试题在试卷中所占的分值比例较中国高考物理试卷大,实验部分的知识内容数量占试卷知识内容总量的比例也较中国高考物理试卷大。　　除上述差异外,中英大学入学物理试卷还表现出一些共性。首先,中英物理试卷中考查的物理内容都涵盖了物理学的基本组成部分,并且均以力学和电磁学两部分内容的考查为主;其次,中英物理试卷中考查的知识内容均以多元结构水平和单一结构水平为主,较少考查关联结构水平和扩展抽象水平的知识内容。　　中英大学入学物理试卷存在上述差异和共性的主要原因在于,中英大学入学物理考试的功能既有差异也有共性。英国A-level考试承担着为高校选拔人才和评价学生学业水平的双重功能,而中国高考只承担为高校选拔人才的功能。