语言是文化的载体,语言和文化紧密联系,每一个国家都有自己的文化,学习汉语,也是了解中国文化的过程,而教材在对外汉语教学中有着重要的地位,是对外汉语教学能够顺利开展的重要条件。教材中课文内容的选取直接影响着教学内容、教学目标和教学结果,文化因素也是课文内容的一个组成部分。本文就泰国皇太后大学孔子学院自编教材《汉语1》课文中的文化因素作为研究内容,对《汉语1》课文中的文化因素进行定量分类,结合调查问卷的分析结果,找到了《汉语1》中课文编写存在的问题并对其提出了建议。本篇论文主要内容安排如下:第一章,绪论,共包含三个部分。第一部分阐明了选题背景和选题意义,学习汉语的人越来越多,遍布全球,由于中泰两国的友好合作,泰国政府大力支持汉语教育事业,在泰国盛行的对外汉语教材种类非常多,笔者选择自己任教的孔子学院的自编教材作为研究对象,旨在能从文化因素着手,为汉语教材的完善提供一点建议。第二部分明晰了本文的理论基础,说明了文化因素的重要性,证明了文化因素分类的可行性以及本文所采取的分类方法。第三部分阐明了本文的研究对象、研究目标和研究方法。第二章,皇太后大学孔子学院汉语教学情况分析,共包含两个部分。第一部分分析了皇太后大学孔子学院的教学概况。第二部分分析了《汉语1》的学习情况。第三章,《汉语1》课文中文化因素的统计和分析,共包含两个部分。第一部分是对《汉语1》课文中文化因素的统计和分析。第二部分是对课文中的交际文化因素和知识文化因素的对比分析。第四章,《汉语1》课文中文化因素学习情况的调查与分析,包含四个部分。该章第一部分介绍了调查设计与实施情况。第二部分分析了样本信息。第三部分分析了课文中文化因素的学习情况。第四部分对其进行对比分析。第五章,《汉语1》课文中文化因素编写的建议,包含三个部分。本篇论文从教材出发,立足于教材课文中的文化因素,希望能够为《汉语1》的编写尽绵薄之力。