2020年初,面对突如其来的新冠疫情,面对“停课不停学”、“停课不停教”的要求,国内各高校响应中央号召,克服重重困难,创造了几乎覆盖全体的线上教学模式。线上教学在“互联网+教育”的大背景下被推到了教育的前端,既是应急之举,同时也为开创新常态教学带来了机遇。初级听说课作为一门为零起点的留学生开设的语言技能课,主要为了满足他们最基本的日常生活交际及课堂中的学习需要。但如今汉语教学由线下转战线上,处在初级阶段的留学生的听说课教学因学生水平问题,线上课堂遇到了较大的挑战。本文研究对象为红河学院人文学院初级班留学生。主要采用问卷调查法、访谈法等研究方法。通过对红河学院人文学院初级留学生、任课教师发放问卷与线上访谈,以及笔者为期半年的课堂观察与实习经验,总结了初级听说课直播教学中存在的问题,进一步对存在问题进行原因分析,最后针对问题提出恰当合理的解决措施。本文共分为六个部分。绪论部分,主要论述研究背景及意义,对对外汉语及初级听说课直播教学等进行了综述,说明了本文采用的研究方法,对相关概念进行了概述,最后阐述了理论基础以及直播教学的可操作性分析。第二部分是关于对外汉语初级听说直播课现状调查。第三部分为对外汉语初级听说直播课存在的问题及原因分析,本章主要从教师、学生、教学资源三方面探讨了初级听说直播课存在的问题以及原因分析。第四部分为初级听说课直播课问题的解决策略。主要从教师、学生、教学资源三方面提出了相应的解决策略。第五部分为初级听说课直播课案例设计。最后结语部分主要对以上研究过程进行总结整理。虽然本研究在调查方面依然存在不足,但由于目前教学环境的特殊性,笔者希望可以提高对外汉语教师对初级听说课直播教学的重视,并且促进教学改进及相关研究的发展。此外,笔者希望更多的留学生通过网络直播教学提高自己的汉语水平。